趙桂枝 梁喻 攝

羅丹 梁喻 攝

楊登輝 梁喻 攝

陳慧

陳旺弟

曾小敏

許鴻飛

謝青梅

區(qū)燕明

許玲

統(tǒng)籌/羊城晚報(bào)記者羅仕

文/羊城晚報(bào)記者柳卓楠郭思琦杭瑩王莉李煥坤梁善茵何文濤

圖/受訪者提供（除署名外）

2026年政府工作報(bào)告提出，“必須堅(jiān)持投資于物和投資于人緊密結(jié)合”“提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平”。

今年2月，作為廣東省委、省政府謀劃的一項(xiàng)戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性基礎(chǔ)工程與重大民生工程，廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)正式上線，誠(chéng)邀全社會(huì)民眾一起建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，讓學(xué)習(xí)之光照亮每個(gè)夢(mèng)想，照亮廣東高質(zhì)量發(fā)展的錦繡前程。

在全國(guó)兩會(huì)上，“投資于人”“終身學(xué)習(xí)”成為了代表委員熱議的話題，他們紛紛點(diǎn)贊廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，認(rèn)為廣東打造的這一超級(jí)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，讓廣東“投資于人”走在前列，使得“終身學(xué)習(xí)”有了重要抓手。

全國(guó)人大代表、中山市中山紀(jì)念中學(xué)副校長(zhǎng)趙桂枝：

平臺(tái)是“投資于人”的直接體現(xiàn)

政府工作報(bào)告提出，必須堅(jiān)持投資于物和投資于人緊密結(jié)合。在趙桂枝看來(lái)，廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)正是“投資于人”的直接體現(xiàn)，“很多人都意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，但不太清楚在哪學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)，尤其是許多老年人。這個(gè)平臺(tái)非常好，給各類人群都提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且操作便捷，只需一個(gè)身份證號(hào)，人人都可以學(xué)習(xí)”。

趙桂枝尤其點(diǎn)贊該平臺(tái)的“思政育人”板塊，“思想是好的，行動(dòng)暫時(shí)落后，也會(huì)慢慢跟上來(lái)。思想出了問(wèn)題，行動(dòng)現(xiàn)在看起來(lái)很好，慢慢也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，所以思想決定了行動(dòng)及可持續(xù)性”。

“中山紀(jì)念中學(xué)已經(jīng)建校92年了，它不僅僅是一所學(xué)校，更是傳承孫中山先生精神遺產(chǎn)的重要場(chǎng)所?？梢哉f(shuō)，學(xué)校自誕生之日起，就與民族復(fù)興緊密相連，思政育人的理念就流淌在學(xué)校的發(fā)展血脈里?！壁w桂枝說(shuō)，思政教育對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)都至關(guān)重要，必須要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，要想在新征程上風(fēng)雨無(wú)阻向前進(jìn)，更加需要加強(qiáng)思政教育，上好全社會(huì)的“大思政課”。

全國(guó)人大代表、順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)羅丹：

“思政育人”正本清源凝聚共識(shí)

羅丹認(rèn)為，廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)上線，是廣東“投資于人”走在前列的一個(gè)生動(dòng)案例。這一平臺(tái)的上線，為終身學(xué)習(xí)提供了良好的承托，通過(guò)“課程超市”提供的海量學(xué)習(xí)資源，與“學(xué)分銀行”的制度對(duì)接，可以讓“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”。

“該平臺(tái)有一個(gè)重要板塊是‘思政育人’板塊，這是非常有價(jià)值的?！痹诹_丹看來(lái)，過(guò)去常見(jiàn)的培訓(xùn)平臺(tái)，大多是針對(duì)從業(yè)人員開(kāi)展再培訓(xùn)，重點(diǎn)都在技能方面，較少會(huì)考慮到思政教育。思政教育至關(guān)重要，尤其是在大國(guó)博弈的今天，非常需要主流聲音、主流價(jià)值對(duì)紛繁的信息去偽存真，對(duì)多元的價(jià)值進(jìn)行主流引導(dǎo)。不僅青少年需要思政教育，中年人、老年人也都需要。思政教育可以在正本清源、明辨是非中有效解疑釋惑，不斷凝聚共識(shí)。

羅丹表示，這一平臺(tái)將廣東推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為思政“金課”，讓“金課”“金師”走到百姓的身邊。同時(shí)，她也期待這一平臺(tái)未來(lái)整合更多優(yōu)質(zhì)的“金課”“金師”資源，“如優(yōu)秀企業(yè)家的課程、演講等，都可以整合到這個(gè)平臺(tái)”。

全國(guó)人大代表、廣東省機(jī)械技師學(xué)院技能競(jìng)賽與培訓(xùn)學(xué)院正高級(jí)教師楊登輝：

平臺(tái)給技能人才“再學(xué)習(xí)”機(jī)會(huì)

“在產(chǎn)業(yè)變革如此迅猛的當(dāng)下，廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的上線恰逢其時(shí)?！睏畹禽x表示，看到平臺(tái)上線的消息后，他立刻去瀏覽了平臺(tái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“這對(duì)于因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)而面臨被淘汰風(fēng)險(xiǎn)的從業(yè)者而言，是一次寶貴的‘再學(xué)習(xí)’機(jī)會(huì)”。

楊登輝分享了一個(gè)真實(shí)的案例：一位40多歲的學(xué)生家長(zhǎng)，作為家庭頂梁柱不幸失業(yè)，在得知學(xué)校有技能培訓(xùn)項(xiàng)目后，報(bào)名參加了檢測(cè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，他找到了一份月薪近1萬(wàn)元的工作。

“這個(gè)例子說(shuō)明，學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，對(duì)于一個(gè)人乃至一個(gè)家庭的命運(yùn)改變是多么重要。”楊登輝說(shuō)，廣東省機(jī)械技師學(xué)院利用寒暑假和周末，常年開(kāi)展技能提升培訓(xùn)，去年就培訓(xùn)了上千人。不少人因此擁有了更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，找到了新工作。

“廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的上線，為技能人才提供了便捷的線上學(xué)習(xí)渠道，與線下實(shí)操培訓(xùn)形成互補(bǔ)。”楊登輝說(shuō)。

作為高技能人才與教育工作者，面對(duì)人工智能的迅猛發(fā)展，楊登輝自身也充滿“危機(jī)感”，“我們必須要終身學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代。我們要掌握更核心的專業(yè)能力，同時(shí)不斷拓寬自己的能力邊界，加強(qiáng)語(yǔ)言、跨專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)”。  

全國(guó)人大代表，肇慶市德慶縣東璞生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司總經(jīng)理、黨支部書記陳慧：

終身學(xué)習(xí)讓“新農(nóng)人”更出彩

“廣東上線全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，對(duì)農(nóng)業(yè)從業(yè)者而言，是實(shí)打?qū)嵉膸椭?。”陳慧表示?/p>

作為一名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的“新農(nóng)人”，她對(duì)終身學(xué)習(xí)有著深刻體會(huì)。2013年，大學(xué)畢業(yè)的陳慧放棄廣州的穩(wěn)定工作，跟隨父親來(lái)到德慶投身貢柑種植。彼時(shí)還是農(nóng)業(yè)“小白”的她，連砂糖橘與貢柑都分不清。但憑著對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，她從零開(kāi)始學(xué)習(xí)技術(shù)。這些年來(lái)，她不僅掌握了基礎(chǔ)的種植方法，還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從土壤修復(fù)、種苗優(yōu)選等環(huán)節(jié)入手開(kāi)展科技攻關(guān)。如今，陳慧帶著農(nóng)戶們建起千畝標(biāo)準(zhǔn)化貢柑種植基地，還組建直播團(tuán)隊(duì)拓寬銷路，推動(dòng)貢柑深加工，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條。

“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，是對(duì)自己最硬核的投資。”陳慧說(shuō)，新時(shí)代的農(nóng)業(yè)必須依靠學(xué)習(xí)來(lái)推動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)型，農(nóng)民不再是過(guò)去“面朝黃土背朝天”的形象，而是需要掌握更多元的技能。廣東構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，為廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)者提供了寶貴的技能提升渠道與學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái)。

談及未來(lái)，陳慧表示，她將依托廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，繼續(xù)不斷提升自身能力，并帶動(dòng)周邊果農(nóng)一起學(xué)、一起干，把特色產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。

全國(guó)人大代表，佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)儒溪村黨委書記、村委會(huì)主任、經(jīng)聯(lián)社社長(zhǎng)陳旺弟：

學(xué)習(xí)技能提升民生服務(wù)質(zhì)量

“廣東構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，為大家提供了系統(tǒng)提升技能的平臺(tái)，也為高質(zhì)量發(fā)展積蓄了力量?！标愅芨锌卣f(shuō)。

陳旺弟對(duì)終身學(xué)習(xí)的重要性有著深切體會(huì)，這源于其自身的經(jīng)歷。去年，50多歲的她成功考取了初級(jí)社工證，“過(guò)去總以為憑經(jīng)驗(yàn)就能解決問(wèn)題，但隨著時(shí)代發(fā)展，群眾需求愈發(fā)多元精細(xì)，比如面對(duì)特殊兒童教育等專業(yè)問(wèn)題，就需要更系統(tǒng)、更科學(xué)的方法”。

技能提升帶來(lái)的變化，直接體現(xiàn)在民生服務(wù)的提質(zhì)增效上?？既∩绻ぷC后，陳旺弟將專業(yè)社工理念和方法靈活運(yùn)用到基層工作中，面對(duì)單親家庭兒童的心理問(wèn)題，她運(yùn)用專業(yè)疏導(dǎo)技巧緩解孩子的孤獨(dú)感；針對(duì)農(nóng)村特殊兒童的教育托養(yǎng)需求，依靠學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)，她精準(zhǔn)對(duì)接政策、優(yōu)化服務(wù)流程，“基層工作沒(méi)有‘終點(diǎn)’，群眾需求不斷更新，唯有持續(xù)學(xué)習(xí)、提升專業(yè)能力，才能真正把服務(wù)做到群眾心坎上”。

陳旺弟表示，接下來(lái)她將依托廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)繼續(xù)提升技能，同時(shí)幫助村里的水產(chǎn)養(yǎng)殖戶實(shí)現(xiàn)更系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。她也期待早日考取中級(jí)社工證，以更強(qiáng)的本領(lǐng)服務(wù)鄉(xiāng)親、助力鄉(xiāng)村振興。

全國(guó)政協(xié)委員，廣東省文聯(lián)專職副主席、廣東粵劇院藝術(shù)總監(jiān)曾小敏：

為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)注入文化動(dòng)能

“新時(shí)代的戲曲人，始終在學(xué)習(xí)中前行：向前輩叩問(wèn)經(jīng)典精髓，與同行切磋互促精進(jìn)，以開(kāi)放姿態(tài)吸納新表達(dá)、新創(chuàng)意，在守正中求創(chuàng)新，在傳承中謀發(fā)展?！痹∶舯硎荆K身學(xué)習(xí)是心靈的持續(xù)滋養(yǎng)，更是傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的必由之路。

曾小敏注意到，廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)中設(shè)有“文化素養(yǎng)”板塊，匯聚名師課程、名作賞析等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，為群眾提供美育資源，助力全民文化素養(yǎng)的提升。

曾小敏表示：“作為文藝工作者，我將團(tuán)結(jié)文藝界力量，主動(dòng)投身文化藝術(shù)潤(rùn)心工程，用心用情創(chuàng)作時(shí)代精品，將文藝力量融入構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，充實(shí)全民學(xué)習(xí)寶庫(kù)，讓優(yōu)質(zhì)文化資源真正惠及大眾?！蓖瑫r(shí)，她呼吁廣大文藝工作者立足專業(yè)、深耕藝術(shù)，積極開(kāi)展藝術(shù)普及，當(dāng)好文藝輔導(dǎo)員、宣傳員，讓嶺南文化在持續(xù)學(xué)習(xí)中煥發(fā)新生，為廣東建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)注入持久的文化動(dòng)能。

全國(guó)政協(xié)委員、廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席許鴻飛：

終身學(xué)習(xí)是沒(méi)有終點(diǎn)的藝術(shù)修行

“作為一名文藝工作者，我將‘終身學(xué)習(xí)’視為一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的藝術(shù)修行?！痹S鴻飛表示，古人講“活到老學(xué)到老”，這不僅是對(duì)技藝精進(jìn)的要求，更是對(duì)生命體驗(yàn)與文化認(rèn)知的不斷深化。

關(guān)于如何理解終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，許鴻飛從三個(gè)層面闡釋了自己的理解：首先，終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于“大地”，創(chuàng)作不能閉門造車。在他看來(lái)，每一次對(duì)外交流，每一次下鄉(xiāng)采風(fēng)，都是一次再學(xué)習(xí)的過(guò)程。

其次，終身學(xué)習(xí)的核心在于“融創(chuàng)”。“今天的藝術(shù)生態(tài)變化太快，數(shù)字化浪潮、AI技術(shù)迭代，都對(duì)我們提出了新挑戰(zhàn)。我們不能只守著老手藝，而要主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、擁抱新媒介?！彼f(shuō)。

最后，終身學(xué)習(xí)的責(zé)任在于“傳燈”。作為一名從業(yè)幾十年的文藝工作者，許鴻飛深感“傳幫帶”、為青年藝術(shù)家營(yíng)造終身學(xué)習(xí)氛圍的責(zé)任。他建議建立名家工作室機(jī)制，讓前輩的經(jīng)驗(yàn)與年輕人的銳氣相結(jié)合，建設(shè)高水平的藝術(shù)人才梯隊(duì)。

“只有始終保持對(duì)世界的好奇、對(duì)傳統(tǒng)的敬畏、對(duì)時(shí)代的敏感，讓學(xué)習(xí)成為一種本能，我們的藝術(shù)才能永葆活力，才能真正承擔(dān)起以文化人的時(shí)代使命。”許鴻飛說(shuō)。

全國(guó)人大代表、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)謝青梅：

期待“充電”給社會(huì)帶來(lái)奮斗力量

“構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系是將個(gè)人學(xué)習(xí)上升為一種社會(huì)常態(tài)，它能夠讓每一個(gè)人在快速變化的世界里找到自己的坐標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓整個(gè)社會(huì)在變革中保持穩(wěn)定、和諧與活力?！敝x青梅表示。

在她看來(lái)，廣東構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，不僅是一項(xiàng)重大民生工程，更是一項(xiàng)關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略投資，深刻體現(xiàn)了“投資于人，就是投資未來(lái)”的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的上線，標(biāo)志著全社會(huì)協(xié)同育人的教育生態(tài)邁入了系統(tǒng)性構(gòu)建的新階段。

廣東全民終身學(xué)習(xí)體系聚焦思政育人、技能提升、文化素養(yǎng)、樂(lè)齡學(xué)習(xí)四個(gè)方面，由六大工程構(gòu)成。謝青梅認(rèn)為，思政育人工程作為“思想充電站”，可以將思政“小課堂”與社會(huì)“大課堂”深度融通，將廣東推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為思政“金課”。這意味著思政教育不再局限于校園之內(nèi)，而是延伸至社會(huì)每個(gè)角落，覆蓋勞動(dòng)者、長(zhǎng)者等全體市民，真正實(shí)現(xiàn)了全員、全程、全方位的育人格局。

她同時(shí)提到，思政育人內(nèi)容與形式的變化，能夠?qū)崿F(xiàn)“千人千面”的智慧化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠讓思政教育從政治理論傳授變成摸得著看得見(jiàn)的典型案例，顯著提升思政教育的吸引力與實(shí)效性。“我們廣東這個(gè)全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建得非常好，期待‘思想充電站’給社會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的奮斗力量。”謝青梅表示。

全國(guó)人大代表、廣州市荔灣區(qū)金花街道黨群服務(wù)中心原干部區(qū)燕明：

平臺(tái)精準(zhǔn)聚焦老年群體的需求

“我認(rèn)為廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)定位精準(zhǔn)、惠民暖心，是一項(xiàng)溫暖人心的民生工程。”區(qū)燕明表示，學(xué)習(xí)從來(lái)不是年輕人的專屬，也是老年人擁抱生活、豐盈人生、老有所為的最美姿態(tài)?！皹?lè)齡學(xué)習(xí)”板塊精準(zhǔn)聚焦老年群體的真實(shí)需求，在課程設(shè)置上實(shí)現(xiàn)了供給與需求的精準(zhǔn)匹配，真正做到了想老人所想、急老人所急。

區(qū)燕明表示，尤為可貴的是，平臺(tái)并非簡(jiǎn)單堆砌課程，而是構(gòu)建起一個(gè)集知識(shí)更新、社交互動(dòng)、價(jià)值實(shí)現(xiàn)于一體的學(xué)習(xí)生態(tài)，讓老年人不僅獲得實(shí)用技能，更在持續(xù)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)社會(huì)參與感與自我認(rèn)同感。

“在調(diào)研中我真切感受到，平臺(tái)贏得了廣大群眾的廣泛好評(píng)?！眳^(qū)燕明說(shuō)，步入晚年，學(xué)習(xí)不再是任務(wù)與負(fù)擔(dān)，而是心靈的滋養(yǎng)、生活的樂(lè)趣，希望廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)能成為老年人生活中溫暖而美好的一部分。

全國(guó)政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)許玲：

期待廣東實(shí)踐為全國(guó)提供示范

許玲表示，廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)的上線，是廣東構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系、建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)邁出的關(guān)鍵一步。這個(gè)平臺(tái)不是單一面向某個(gè)群體，而是構(gòu)建覆蓋全年齡段、貫穿全生命周期的超級(jí)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。

聚焦“樂(lè)齡學(xué)習(xí)”板塊，許玲認(rèn)為它有三個(gè)鮮明特點(diǎn)：一是精準(zhǔn)服務(wù)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。平臺(tái)為老年人開(kāi)設(shè)了多門“靚課”，幫助老年人跨越“數(shù)字鴻溝”，這種分眾化服務(wù)理念值得肯定。

二是數(shù)字賦能，創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。平臺(tái)深度融合AI技術(shù)，讓老年人在沉浸式互動(dòng)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。這種“智慧助老”模式，既降低了技術(shù)使用門檻，又讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

三是融入全局，實(shí)現(xiàn)代際共學(xué)。平臺(tái)覆蓋從產(chǎn)業(yè)工人到新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者、從青年到銀發(fā)的全人群。這種設(shè)計(jì)促進(jìn)了代際交流——形成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的良好氛圍。

“我建議在平臺(tái)推廣中，進(jìn)一步強(qiáng)化‘終身學(xué)習(xí)無(wú)年齡界限’的理念，鼓勵(lì)‘銀發(fā)講師’分享人生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)代際知識(shí)流動(dòng)。”許玲表示，老年人的學(xué)習(xí)是全民終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，期待廣東在這方面繼續(xù)探索，為全國(guó)提供示范。